Soal Uji Kompetensi Guru Penjualan dan Koperasi SMK

Prediksi Soal Uji Kompetensi Guru Penjualan dan Koperasi SMK

1. Tunjukkan salah satu prinsip yang tidak boleh diterapkan guru dalam berinovasi, yaitu:
a. metode tidak boleh mengganggu komitmen mengajar;
b. pengumpulan data yang dapat menambah waktu guru;
c. metodologi menyesuaikan dengan situasi kelas;
d. masalah sendiri di kelas;
e. fokus terhadap kegiatan (semua komponen).
2. Salah satu tahap yang tidak termasuk dalam model pembelajaran latihan penelitian adalah
a. Menghadapkan masalah;
b. Penyajian data;
c. Mencari dan mengkaji data;
d. Eksperimen dan mengkaji data;
e. Penarikan kesimpulan dan rekomendasi.
3. Tahap-tahap model pembelajaran sinektiks yang dapat dilakukan guru adalah (1) mendiskripsikan kondisi saat ini, (2) Proses analogi personal, (3) proses analogi langsung, (4) Analisis konflik, (5) Analisis langsung lanjut, (6) Kajian tugas. Tunjukkan tata urutan tahap-tahap model pembelajaran sinektiks yang benar. Adapun tata urutan model pembelajaran sinektiks yang benar adalah:
a. Tahap (1), (2), (3), (4), (5), dan (6).
b. Tahap (1), (3), (2), (4), (5), dan (6).
c. Tahap (1), (5), (2), (3), (4), dan (6).
d. Tahap (1), (5), (4), (3), (2), dan (6).
e. Tahap (1), (2), (5), (4), (3), dan (6).
4. Tahap-tahap model pembelajaran pertemuan kelas dapat dilakukan guru adalah (1) menciptakan suasana yang baik, (2) membuat nilai keputusan personal, (3) menyajikan masalah, (4) mengidentifikasi pilihan tindakan, (5) memberi komentar, (6) menetapkan tindak lanjut. Tunjukkan tata urutan tahap-tahap model pembelajaran pertemuan kelas yang benar. Adapun tata urutan model pembelajaran pertemuan kelas yang benar adalah:
a. Tahap (1), (2), (3), (4), (5), dan (6).
b. Tahap (1), (3), (2), (4), (5), dan (6).
c. Tahap (1), (5), (2), (3), (4), dan (6).
d. Tahap (1), (5), (4), (3), (2), dan (6).
e. Tahap (1), (2), (5), (4), (3), dan (6).
5. Tahap-tahap model pembelajaran penelitian juresprudential dapat dilakukan guru adalah (1) orientasi kasus, (2) penetapan posisi, (3) identifikasi masalah, (4) contoh dan argumentasi, (5) penyajian posisi, (6) pengetesan asumsi. Tunjukkan tata urutan tahap-tahap model pembelajaran penelitian juresprudential yang benar. Adapun tata urutan model pembelajaran penelitian juresprudential yang benar adalah:
a. Tahap (1), (2), (3), (4), (5), dan (6).
b. Tahap (1), (3), (2), (4), (5), dan (6).
c. Tahap (1), (5), (2), (3), (4), dan (6).
d. Tahap (1), (5), (4), (3), (2), dan (6).
e. Tahap (1), (2), (5), (4), (3), dan (6).
6. Media yang berkaitan dengan indera pendengaran adalah :
a. Transparansi
b. Laboratorium Bahasa
c. Mikrofis
d. Flanel Board
7. Dari sisi kesiapan pengadaannya, media dikelompokkan menjadi :
a. Media asli dan media tiruan
b. Media jadi dan media rancangan
c. Media material dan media audio
d. Media visual dan media audiovisual
8. Di bawah ini adalah penyebab guru memilih media, kecuali :
a. Dapat mendemonstrasikan
b. Familier (terbiasa) dengan media
c. Dapat menjelaskan lebih konkret
d. Menghemat bicara
9. Di bawah ini yang tidak termasuk sumber belajar adalah :
a. Papan tulis
b. Guru
c. Media
d. Buku
10. Di bawah ini dapat mengambarkan pengertian media kecuali
a. Saluran penyampai pesan
b. Instrumen yang dapat merangsang siswa untuk belajar
c. Siswa dalam belajar perlu hiburan
d. Alat untuk menambah perhatian dan minat siswa untuk belajar
11. Dalam pelajaran ekonomi, untuk menerangkan data pertumbuhan penduduk, sangat cocok menggunakan media di bawah ini, kecuali :
a. Globe
b. Grafik
c. Diagram
d. Tabel/bagan
12. Ahli yang mengembangkan media adalah di bawah ini, kecuali :
a. J.B. Say
b. AECT
c. Gagn
d. Brigs
13. Yang termasuk media paling gampang dibuat oleh guru, tanpa menggunakan biaya adalah :
a. Kartun
b. Grafik
c. Transparansi
d. Sketsa
14. Apa yang sebaiknya diperhatikan dalam menyusun media :
a. Material yang mahal
b. Kecanggihan alat
c. Gampang dibuat
d. Aspek desain
15. Dalam rangka pemilihan media, hal yang paling perlu diperhatikan adalah :
a. Apakah harga bahan pembuatan media terjangkau
b. Apakah materi pelajaran yang mutakhir
c. Apakah relevan dengan tujuan pembelajaran
d. Apakah bisa dikomputerisasikan