12 KEBIJAKAN TERBARU KEMENDIKBUD, GURU NAIK PANGKAT TIDAK PERLU PTK

Mendikbud baru memiliki gebrakan yang sangat signifikaan, dihadapan kepala dinas pendidikan seluruh Indonesia, Mendikbud Prof. Muhadjir Effendy, MAP menyampaikan point-point perubahan baru pada era kepemimpinan nya. hal tersebut secara cepat disampaikan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Tabalong melalui akun media sosial nya ke Grup Dinas Pendidikan Kabupaten Tabalong, perihal hasil rapat yang tentu saja sontak membuat kaget para guru.

Isi pertemuan yang kami kutip adalah sebagai berikut:
Hasil pertemuan dengan Mendikbud Prof. Muhadjir Effendy, MAP
Hari/tgl: Jumat, 21 Oktober 2016 pk 07.45 - 09.00

1. Jenjang SD dan SMP adalah fondasi anak dalam dunia pendidikan
2. Implikasi : Merubah visi & mandset Kepsek, Komite Sekolah dan Guru
3. Kepsek tdk boleh mengajar, tetapi sbagai manajer dan inspirator
4. Pembangunan Karakter d SMP
5. Guru d sekolah min 8 jam dan hari Sabtu libur utk hari keluarga
6. Full day school. Guru tdk boleh membawa pekerjaan k rmh dan siswa jg tdk boleh ada PR
7. Menyiapkan Manajemen berbasis sekolah & partisipasi masyarakat
8. Tidak ada LKS
9. Tidak ada PTK utk kenaikan pangkat
10. Guru adalah ; real kurikulum
11. Guru adalah : profesi ahli, tanggungjawab sosial dan rasa kesejawatan.
12. Taman Budaya d sekolah sebagai sumber belajar. Itulah info dari Pak Menteri, pesan beliau tolong d share.  Semoga bermanfaat.

Penelitian tindakan bertujuan untuk meningkatkan tiga hal, yaitu:

1. Peningkatan praktek
2. Peningkatan (atau pengembangan profesionalisme) pemahaman praktek oleh praktisinya;
3. Peningkatan situasi tempat pelaksanaan praktek (Grundy dan Kemmis  1982:84 ).

SIFAT  PTK

1. Penelitian Tindakan kelas memiliki sifat sebagai berikut:
2. Permasalahan yang di bahas berbasis  kelas, artinya hal-hal yang terjadi di kelas.
3. Kolaboratif, artinya ada kebersamaan kegiatan dengan pihak yang diberi tindakan.
4. Tidak menguji teori, tetapi dilaksanakan berdasarkan teori.
5. Tidak mengeneralisasikan, hasilnya hanya berlaku bagi subjek tindakan itu.
6. Tidak ada populasi dan sampel, yang ada hanya subjek tindakan.
7. Tidak ada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
8. Dilakukan dalam putaran siklus.   

Sumber : http://www.infokemendikbud.com

Baca Selengkapnya

PTK Matematika; Model TGT Materi Pengukuran

PTK MODEL COOPERATIF LEARNING TGT DENGAN MEDIA LINGKUNGAN PADA MATERI PENGUKURAN  MATEMATIKA

Apakah pengembangan model pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning) Teams Tame Tournament (TGT) menggunakan media lingkungan efektif untuk meningkatkan hasil belajar pada materi pengukuran mata pelajaran matematika?

Model pembelajaran Kooperatif Teams Game Tournament (TGT) adalah sebuah model pembelajaran yang bersifat permainan kompetisi. Tujuannya adalah untuk memotivasi siswa agar lebih bersemangat dalam pembelajaran karena pada akhir pembelajaran akan diumumkan siapa pemenang dalam permainan kompetisi tersebut.
Contoh PTK Model TGT Materi Pengukuran Matematika DOWNLOAD

Baca Selengkapnya

PTK Biologi; Metode Diskusi dengan Leaflet

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE DISKUSI DENGAN MEDIA AJAR JENIS LEAFLET DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI POKOK SISTEM PENCERNAN PADA MANUSIA PADA SISWA KELAS XI SMA SULTAN FATAH WEDUNG DEMAK

Nama : Khumaidah
NIM : 073811032
Jurusan : Tadris
Program Studi : Tadris Biologi
Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo
Sumber : http://library.walisongo.ac.id
Download

Baca Selengkapnya

PTK dengan Peer Lesson

Peer Lesson yaitu sebuah strategi pembelajaran yang mengembangkan “peer teaching” dalam kelas dengan menempatkan seluruh tanggung jawab untuk mengajar kepada peserta didik sebagai anggota kelas.

Langkah-langkah Startegi Pembelajaran peer Lesson

Dalam melaksanakan strategi ini harus mengikuti langkah-langkah sebagai berikut:

1. Membagi siswa dalam kelompok. Pembagian kelompok ini sebanyak topik yang diajarkan. Topik yang diberikan harus saling berhubungan.
2. Guru memberikan tiap-tiap kelompok dengan informasi, konsep, atau keahlian untuk mengajar kepada siswa yang lain.
3. Guru meminta kepada setiap kelompok untuk membuat cara presentasi atau mengajar bukan ceramah atau membaca laporan
4. Guru menyediakan sarana yang dibutuhkan siswa (misalnya LCD Proyector untuk presentasi)
5. Guru mmberikan waktu yang cukup kepada setiap kelompok untuk merencanakan dan mempersiapkan.
6. Guru memberikan waktu yang cukup kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan pelajaran mereka.

Kelebihan dari peer Lesson diantaranya strategi ini merupakan pembelajaran aktive learning. Siswa aktif melakukan kegiatan dalam proses belajar mengajar. Mengajar teman sebaya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempelajari sesuatu dengan baik pada waktu yang sama, saat ia menjadi narasumber bagi yang lain. Peserta didik dilatih untuk berani tampil di depan kelas mempresentasikan apa yang ia pelajari.

Beberapa kelemahan peer Lesson:

1.    Setiap anggota dalam kelompok tidak semuanya aktif

2.    Waktu yang disediakan dalam satu kali pertemuan tidak mencukupi

3.    Apabila tidak diawasi oleh guru ada kemungkinan siswa ribut dalam mempresentasikan

4.    Strategi ini cocok untuk jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

DOWNLOAD CONTOH PTK dengan PEER LESSON, disini

Sumber: http://ptkguru.com

PTK dengan Peer Lesson

Baca Selengkapnya

PTK IPA, Metode Eksperimen Materi Sifat Benda Cair

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) IPA perlu dilakukan pada Pemahaman konsep Materi Sifat-sifat Benda Cair, karena banyak siswa yang kurang dapat memamahi materi tersebut.

Baca Selengkapnya

Proposal PTK Matematika Materi Operasi Bilangan Bulat

Materi Bilangan Bulat sering menjadi momok siswa dalam belajar Matematika, kesulitan siswa ini tentu harus segera diatasi oleh guru. Proposal PTK Materi Operasi Bilangan Bulat ini dapat sebagai cara untuk menyelesaikan permasalah pembelajaran Matematika.

Baca Selengkapnya

PTK PAI, Metode Kisah

Kisah, cerita, atau dongeng sering dilakukan oleh seorang guru. Guru menceritakan sebuah kisah atau dongeng dari seorang tokoh sebagai sebuah usaha untuk memacu motivasi belajar atau sebuah penguatan dari materi belajar yang telah ia sampaikan kepada siswa. Metode Kisah dapat sebagai alternatif dalam membuat PTK

Metode kisah sering digunakan di Taman Kanak-kanak.Sebagai suatu metode bercerita untuk mengundang perhatian anak terhadap pendidik sesuai dengan tema pembelajaran. Bila isi cerita dikaitkan dengan dunia kehidupan anak, maka mereka dapat memahami isi cerita itu, mereka akan mendengarkannya dengan penuh perhatian, dan dengan mudah dapat menangkap isi cerita.

Berkisah atau bercerita adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru kepada murid-muridnya, ayah kepada anak-anaknya. Suatu kegiatan yang bersifat seni karena erat kaitannya dengan keindahan dan bersandar kepada kekuatan kata-kata yang dipergunakan untuk mencapai tujuan cerita

Jadi dapat diartikan bahwa Metode kisah adalah menuturkan atau menyampaikan cerita secara lisan kepada anak didik, diharapkan dengan kisah atau cerita tersebut dapat disampaikan pesan-pesan yang baik. Dalam kegiatan belajar mengajar, metode kisah merupakan suatu cara yang dilakukan oleh guru untuk menyampaikan pesan atau materi pelajaran yang disesuaikan dengan kondisi anak didik.

Metode Kisah bertujuan untuk :

1)        Melatih daya tangkap dan daya berpikir

2)        Melatih daya konsentrasi

3)        Membantu perkembangan fantasi

4)        Menciptakan suasana menyenagkan di kelas.

1)        Menghibur anak dan menyenakan mereka dengan bercerita yang baik

2)        Membantu pengetahuan siswa secara umum

3)        Mengembangkan imajinasi

4)        Mendidik akhlak

5)        Mengasah rasa.

Jika anda tertarik untuk membuat PTK dengan Metode Kisah, silahkan anda baca contoh PTK Metode Kisah disini

Sumber: http://ptkguru.com
PTK PAI, Metode Kisah

Baca Selengkapnya

PTK PENJAS, AKTIFITAS SISWA DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA

Dalam Pembelajaran Penjas (Pendidikan Jasmani) materi permainan sepak bola, seorang guru sering menemukan permasahan :

1.    Siswa cenderung kurang aktif.

2.    Siswa kurang fokus terhadap materi.

3.    Siswa kurang memahami strategi

4.    Siswa kurang memiliki teknik dasar bermain.

5.    Kurang  fasilitas pembelajaran sepak bola (bola sepak dan lapangan)

Lalu bagaimana seorang guru mampu menumbuhkan minat siswa untuk belajar sepak bola. Bagaimana  siswa akan dapat mengikuti pembelajaran dengan luas lapangan sepak bola sebenarnya. Bagaimana seorang guru harus dapat menyampaikan semua materi dalam waktu yang sangat minim.

Sebagai contoh dan bahan referensi jika anda memiliki permasalahan dalam pembelajaran Penjas, silahkan anda download  PTK PENJAS, AKTIFITAS SISWA DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA disini

Sumber http://ptk-guru.blogspot.com

PTK PENJAS, AKTIFITAS SISWA DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA

Baca Selengkapnya

PTK Akuntansi, Metode Penugasan Meningkatkan Hasil Belajar

Dalam kegiatan pembelajaran Akuntansi di kelas guru seharusnya memilih dan menggunakan metode yang tepat sesuai dengan tujuan kompetensi, karena metode merupakan cara yang digunakan oleh guru untuk mengadakan hubungan dengan siswa pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. 

Mata Pelajaran Akuntansi merupakan sebuah mata pelajaran yang membutuhkan kecermatan dan ketelitian sehingga metode yang digunakan harus sesuai agar mendapatkan hasil yang maksimal. Pengembangan metode yang tidak sesuai dengan tujuan pengajaran akan menjadi kendala untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan.

Metode pemberian tugas cenderung lebih menekankan pada keaktifan siswa, karena pada pembelajaran Akuntansi siswa dituntut aktif untuk berlatih menyelesaikan soal dengan menggunakan konsep yang mereka pahami sesuai dengan kemampuannya. 

Teknik pemberian tugas digunakan dengan tujuan agar siswa memiliki hasil belajar yang lebih baik, karena siswa melaksanakan latihan-latihan selama mengerjakan tugas.

Selengkapnya PTK Akuntansi tentang Metode Penugasan untuk Meingkatkan Hasil Belajar Siswa silahkan download disini

Sumber http://ptk-guru.blogspot.com/

PTK Akuntansi, Metode Penugasan Meningkatkan Hasil Belajar

Baca Selengkapnya

PTK BAHASA INDONESIA, MENULIS PUISI

PTK BAHASA INDONESIA, PEMBELAJARAN MENULIS PUISI

Puisi sebagai bentuk luapan ekspresi jiwa, imajinasi, dan karya yang diungkapkan melalui bahasa dan unsur seni bernilai estetis merupakan salah satu genre dari karya sastra Indonesia, tentunya wajib dipelajari oleh setiap peserta didik untuk dipahami bagi pengetahuan sekaligus pendidikannya.

Semua individu memiliki kemampuan dan potensi dalam hal menulis, namun tidak semua orang dapat mencapai tingkat terampil dan mahir. Seseorang yang terbiasa melatih dan memperdalam kemampuan menulisnya secara maksimal pasti akan dapat mencapai tingkat terampil menulis.Keterampilan menulis yang sering dilatih dan diaplikasikan, keterampilan tersebut akan terus berkembang dan dapat mendatangkan manfaat.

Ada kesan bahwa menulis puisi sulit, sehingga banyak guru yang hanya mengajarkan apresiasi, tapi tidak menulis puisi. Untuk memperkaya bahan bacaan bapak ibu guru, silahkan baca PTK Bahasa Indonesia Menulis Puisi disini

Baca Selengkapnya

PTK PKN, MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa, PTK PKn

Guru dalam melakukan proses pembelajaran diharapkan mampu membuat siswa berpikir kreatif. Siswa yang kreatif adalah siswa yang mampu menyesuaikan diri disetiap situasi dan mampu melakukan apa yang perlu untuk mencapai tujuan, menyelesaikan masalah dengan berbagai cara, serta dapat mengembangkan ide-ide yang tidak terduga.

Dalam pembelajaran Mata Pelajaran PKn Kemampuan berpikir kreatif siswa bisa dikembangkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif. Cooperative Learning (pembelajaran kooperatif) merupakan bentuk pembelajaran dengan cara siswa belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif yang anggotanya terdiri dari empat sampai enam orang dengan struktur kelompok yang bersifat heterogen

Sebuah PTK PKn yang membahas tentang Model Pembelajaran Kooperatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif, silahkan download disini .

Baca Selengkapnya

PTK KIMIA, VIDEO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

VIDEO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KIMIA

Ingat sewaktu masih di SMA dulu betapa sulitnya belajar Kimia apalagi pada materi Larutan. Kesulitan dalam  belajar Kimia menurut saya dikarenakan :

1.      Siswa cenderung belajar dengan hafalan.

2.      Kurangnya Media yang dapat memperjelas materi pembelajaran

Sekarang ini saya yakin belajar Kimia lebih mudah seiring perkembangan kemajuan teknologi. Guru dengan mudah merancang media pembelajaran yang mampu memperjelas materi dan memotivasi siswa untuk suka, giat, dan rajin dalam belajar. Siswa dapat dengan mudah mencari informasi pendukung dari internet. 

Jika bapak ibu guru Mata Pelajaran Kimia masih mengalami kendala dalam menyampaikan dan mengelola pembelajaran di kelas dan ingin melakukan perbaikan dengan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), silahkan bapak ibu guru baca, PTK KIMIA , VIDEO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN download disini

Baca Selengkapnya

PTK PAI, MEMANFAATKAN INTERNET dalam PEMBELAJARAN PAI

PTK PAI, MEMANFAATKAN INTERNET dalam PEMBELAJARAN PAI

Seorang guru dalam proses pengajaran hendaklah mampu menumbuhkan dan meningkatkan minat belajar peserta didik, hal ini akan membawa peserta didik untuk :

1.    senangnya terhadap pelajaran

2.    bersemangat dalam belajar

3.    mendapat manfaat dari materi yang dipelajari.

Tidak dibangkitkannya minat belajar siwa akan menimbulkan sikap siswa :

1.    sering melanggar peraturan,

2.    manja dan malas

3.    meremehnya pelajaran

4.    meremehkan pekerjaan sekolah.

Mata Pelajaran PAI (pendidikan Agama Islam) memiliki kecenderungan yang cukup besar untuk tidak diminati dan diremehkan oleh siswa. Untuk itu seorang guru harus mampu menumbuhkan minat belajar siswa pada Mata Pelajaran PAI.

Bagaimana  cara menumbuhkan minat belajar siswa terhadap Mata Pelajaran PAI? Silahkan anda baca PTK PAI, MEMANFAATKAN INTERNET dalam PEMBELAJARAN PAI disini

Baca Selengkapnya

PTK PAI, Metode Bil Hikmah pada Materi Membaca Qur’an

PTK PAI, Metode Bil Hikmah pada Materi Membaca Qur’an

Membaca al-Qur’an tidak hanya merupakan suatu keahlian atau keterampilan saja, akan tetapi sudah mutlaq menjadi kewajiban setiap muslim. Oleh karena itu, akan terasa bertolak belakang sekali apabila ada seseorang yang mengaku muslim tetapi tidak bisa membaca al-Qur'an

Dalam pembelajaran membaca Alqur’an pada Mata Pelajaran PAI, sering ditemukan banyak siswa yang kesulitan sehingga tujuan pembelajaran kurang bias tercapai secara maksimal.Salah satu faktor yang berpengaruh besar terhadap tingkat pencapaian tujuan dalam pembelajaran adalah metode pembelajaran, kurang tepatnya guru memilih metode yang baik untuk anak didiknya.

Pembelajaran membaca Al-Qur’an terdapat beberapa metode, diantaranya: metode Iqro, metode Ihsan, metode Al-Bana, metode Al- Barqy, metode Jabari, metode Thagona, dan metode Bil-Hikmah. Dari sekian banyak metode tersebut,  seorang guru dapat mencoba menggunkan metode Bil-Hikmah. Metode Bil-Hikmah adalah suatu metode-eklektik. Metode-eklektik di sini adalah penggabungan sisi keunggulan antara metode Sautiyah dan Bagdhadiyah.

Jika anda Guru PAI yang merasa perlu adanya perbaikan pembelajaran khususnya pada materi membaca Qur’an, silahkan anda baca PTK “Efektivitas Penggunaan Metode Bil Hikmah Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Qur’an”, yang saya rasa sangat bermanfaat sendainya anda juga ingin melaksanakan sebuah PTK di sekolah tempat anda mengajar.

Download PTK PAI tentang Penggunaan Metode Bil Hikmah pada materi membaca Qur’an, disini

Sumber: http://ptkguru.com 

Baca Selengkapnya

PTK PAI, Meningkatkan Prestasi Membaca Qur'an dengan Audio Visual

PTK PAI, Meningkatkan Prestasi Membaca Qur'an dengan Audio Visual

Kualitas pembelajaran Mata Pelajaran PAI di kelas pada materi pokok membaca Qur'an belum sesuai dengan yang diharapkan. Hal ini ditunjukkan oleh nilai rata-rata hasil ulangan siswa yang kurang dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditentukan.

Permasalahan itu muncul karena :

1.     kurangnya perhatian siswa dalam menerima pelajaran,

2.     kurangnya keberanian siswa dalam bertanya,

3.     kurangnya semangat siswa dalam mengikuti pelajaran,

4.     kurangnya kesungguhan siswa dalam membaca materi pelajaran,

5.     kurangnya kesungguhan siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru,

Sehingga terkesan guru adalah sumber utama pembelajaran di dalam kelas.

Ada cara yang dapat dilakukan seorang guru untuk mengefektifkan pembelajaran di kelas dan meningkatkan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam yaitu penggunaan media audio visual

Media Audio Visual, merupakan kombinasi audio dan visual atau bisa disebut pandang-dengar. Apabila guru menggunakannya akan semakin lengkap dan optimal penyajian bahan ajar kepada para siswa, dalam batas-batas tertentu meida dapat juga menggantikan peran dan tugas guru. Guru tidak selalu berperan sebagai penyaji materi (teacher) tetapi penyajian materi bisa diganti oleh media, maka peran guru bisa beralih menjadi fasilitator belajar, yaitu memberikan kemudahan bagi para siswa untuk belajar.

Jika anda memilki permasalahan dalam pembelajaran pada materi membaca Qur'an, silahkan anda baca hasil PTK PAI " Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam pada Materi Pokok Membaca QS. Al-Kautsar Menggunakan Media Audio Visual" DOWNLOAD PTK PAI disini 

Sumber: http://ptkguru.com

Baca Selengkapnya

Contoh Judul Proposal Penelitian Telah Disetujui

Contoh Judul Proposal Penelitian Telah Disetujui untuk Dilanjutkan
Apa sebenarnya yang melatarbelakangi seseorang melakukan penelitian? Menurut saya seseorang melakukan penelitian karena :
1. Tugas atau syarat untuk mendapatkan sesuatu, misalkan gelar sarjana, kenaipan pangkat, project, dll.
2. Ingin mengetahui sesuatu, misalnya kenapa orang tidur ada yang mendengkur.
Jika penelitian itu karena tugas atau prasyarat karena ingin mendapatkan sesuatu, maka langkah awal pasti membuat proposal. Pembuatan proposal adalah tahapan yang sangat penting karena akan menentukan kemana arah penelitian yang akan dilakukan.
Membuat Judul proposal juga gampang-gampang susah, bahkan ada temen saya waktu kuliah dulu mengajukan judul proposal berkali-kali tapi tetep saja tidak disetujui oleh sang pembimbing/penitia.
Bagi bapak ibu guru dan temen-temen semua yang akan melakukan penelitian tetapi masih kebingungan dalam menemukan judul yang tepat dan disetujui, berikut ada Contoh Judul Proposal Penelitian yang Telah Disetujui untuk dilanjutkan ke sebuah penelitian.
Ada 491 JUDUL PROPOSAL PENELITIAN YANG TELAH DISETUJI, silahkan download disini dan semoga bisa menjadi bahan referensi.

Baca Selengkapnya

PTK Seni Tari, METODE PAKEM dalam PEMBELAJARAN SENI TARI

METODE PAKEM dalam PEMBELAJARAN SENI TARI

Metode PAKEM lebih memberikan peluang kepada siswa untuk lebih aktif menggunakan fikir dan nalarnya yang diungkapkan dalam gerak-gerak hasil penglihatan dan penghayatannya terhadap apa yang dilihat baik secara individu dan kelompok dalam suasana yang efektif dan menyenangkan.

Menyenangkan adalah suasana belajar mengajar tanpa rasa takut, karena takut ditertawakan, disepelekan, atau dimarahi jika melakukan kesalahan. Oleh karena itu guru hendaknya menghilangkan penyebab rasa takut tersebut, baik dari guru itu sendiri maupun dari temannya. Sehingga siswa memusatkan perhatiannya secara penuh pada kegiatan belajar.

Karakteristik PAKEM menurut Suparlan dan Budimansyah (2008:73) adalah:

1.    Siswa terlibat dalam berbagai kegiatan

2.  Guru menerapkan cara mengajar yang lebih kooperatif dan interaktif, termasuk cara belajar kelompok

3. Guru mendorong siswa untuk menemukan caranya sendiri dalam pemecahan suatu masalah

4.    Menyenangkan, dan tidak membosankan

5.    Belajar dengan bergairah

6.    Menggunakan alat bantu yang beragam dan berbagai sumber belajar

7.    Siswa aktif, kritis, dan guru kreatif

8.    Dinding kelas penuh dengan hasil karya.

Pembelajaran seni tari di Sekolah kurang diminati siswa karena faktor-faktor sebagai berikut :

1.    Kurang respon dari diri siswa itu sendiri

2.    Fasilitas ruang praktek yang kurang memadai

3.    Lingkungan siswa itu sendiri

4.    Cara mengajar guru

5.    Kurang bervariasi metode yang digunakan

Jika anda mengalami  kondisi seperti tersebut di atas dan tertarik untuk melakukan penelitian dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) guna memperbaiki proses praktek pembelajaran seni tari silahkan anda baca sebuah PTK dengan Judul “ Aplikasi Metode PAKEM Dalam Mata Pelajaran Seni Tari Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII ”.

Sumber: http://ptkguru.com/

Baca Selengkapnya

Contoh Halaman Pengesahan PTK

CONTOH HALAMAN PENGESAHAN PTK

HALAMAN PENGESAHAN

Karya Tulis Ilmiah ini ditulis oleh :

Nama                                  :      .............................

NIP                                      :      .............................

Pangkat / Golongan         :      .............................

Instansi                               :       .........................

Jakarta, .................................

Kepala Sekolah    .................................... NIP. ..........................	Pengelola Perpustakaan, .....................................
Mengetahui Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten ................ .................................... NIP. .........................	Ketua PGRI Kabupaten ................   .................................... NIP. ..........................
DOWNLOAD HALAMAN PENGESAHAN PTK

Baca Selengkapnya

Download Contoh Penelitian Tindakan Kelas (PTK) TK, SD, SMP

-->

1. Buku Panduan dan Contoh : PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI SD, Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika, [download]
2. Judul : PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBUAT KALIMAT BAHASA INGGRIS (Andreas Suwarno. Guru Bahasa Inggris SLTPN 4 Muaro Kelingi Kabupaten Musi Rawas Sumatera Selatan), [download]
3. Judul : ROLE PLAY: SUATU ALTERNATIF PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF DAN MENYENANGKAN DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA SLTP ISLAM MANBAUL ULUM GRESIK Oleh : Mudairin (Guru Bahasa Inggris SLTP Islam Manbaul Ulum Kabupaten Gersik , Jawa Timur), [download]
4. Judul : UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MELALUI TEKNIK KWL DAN PERMAINAN BAHASA (Jafrizal, Guru Bahasa Inggris SLTPN 2 Bayang Kabupaten Pesisir Selatan Sumatera Barat. [download]
5. Judul : EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN GEOGRAFI MELALUI METODE OUT DOOR STUDY DALAM UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA (Ninik Widayanti. Guru SLTPN 2 Candipura Kabupaten Lumajang Jawa Timur), [download]
6. Judul : Pendekatan Joyful Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) (Sri Hayati. Staf pengajar pada jurusan Geografi, Kepala Pusat PPKLH Lembaga Penelitian UPI), [download]
7. Judul : PENINGKATAN KECEPATAN EFEKTIF MEMBACA (KEM) DENGAN TEKNIK TRIFOKUS STEVE SNYDER (Muhammad Sarwono. Guru Bahasa Indonesia SLTPN 3 Patebon Kabupaten Kendal Jawa Tengah), [download]
8. Judul : UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENERAPAN TEKNIK SKEMA (Fuad Asnawi. Guru Bahasa Indonesia SLTP Mataram, Kasihan. Kabupaten Bantul D.I. Jokyakarta), [download]
9. Judul : PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBUAT KALIMAT BAHASA INGGRIS (Andreas Suwarno. Guru Bahasa Inggris SLTPN 4 Muaro Kelingi Kabupaten Musi Rawas Sumatera Selatan), [klik disini]
10. Proposal PTK Bhs. Inggris SMP
    Contoh Propsal Penelitian Tindakkan Kelas Bhs. Inggris SMP [download]
11. Penelitian Studi Kasus di SD:
    LAPORAN PENELITIAN STUDI KASUS PADASEKOLAH DASAR PROGRAM MBS-MATA PELAJARAN MATEMATIKA-Oleh: Tim PGSD FIP UNJ (Kerjasama UNESCO dengan FIP UNJ)-[DOWNLOAD] 
12. Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SD, Buku Paket Fasilitasi Pemberdayaan KKG/MGMP Matematika. Penulis: Dra. Sukayati, M.Pd. Penilai: Fadjar Shadiq, M.App.Sc. Editor: Yuliawanto, M.Si. Ilustrator: Victor Deddy Kurniawan, S.S. [DOWNLOAD]
    
    
    Sumber: http://kabar-pendidikan.blogspot.com/

Baca Selengkapnya

400 CONTOH JUDUL PROPOSAL PTK

Membuat sebuah penelitian kadang menjadi momok tersendiri, harus mulai dari mana? Begitu mungkin sebagian besar pertanyaannya.

Ada 400 CONTOH JUDUL PROPOSAL PTK.  Berikut ini saya coba tampilkan contoh judul proposal penelitian dari DAFTAR HASIL SELEKSI JUDUL PROPOSAL PENELITIAN PROGRAM PENGAKUAN PENGALAMAN KERJA DAN HASILBELAJAR (PPKHB) FKIP UNISMUH MAKASSAR, semoga bisa menjadi bahan acuan dalam penyusunan proposal PTK.                 

-->

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION ( GI ) DI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA MURID KELAS IV SDN NO.239 LAHA-LAHA KABUPATEN SINJAI

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES MURID KELAS V SDN NO.112 SATTULU KABUPATEN SINJAI

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW  SISWA KELAS  IV SDN.NO.242 PATIKALAE  KABUPATEN SINJAI

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN NO. 142 BORONG AMPIRIE I KABUPATEN SINJAI

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS  MELAUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES MURID KELAS  V SDN.NO.100 NANGKAE KABUPATEN SINJAI

UPAYA MENINGKATKAN  HASIL BELAJAR DENGAN PENGGUNAAN METODE   PEMBELAJARAN INKURI SOSIAL MATERI PERJUANGAN PARA TOKOH MASA PENJAJAHAN JEPANG PADA SISWA KELAS IV SD INPRES  BONTOALA II KECAMATAN PALLANGGA KABUPATEN  GOWA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI SIKAP SALING MENGHORMATI DAN MENGHARGAI ANTARSUKU BANGSA DAN BUDAYA DI INDONESIA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (SPBM) PADA MURID KELAS V SD NEGERI 179 BONGKONG KECAMATAN SINJAI TENGAH KABUPATEN SINJAI

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA SISWA KELAS IV SD INPRES PAKATTO KECAMATAN BONTOMARANNU KABUPATEN GOWA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF LEARNING TIPE STAD MURID KELAS 4 SDN 73 LAMOGO KECAMATAN LILIRIAJA KABUPATEN SOPPENG

Peningkatan  hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievent division (STAD) pada murid  kelas V SD Inpres Bangkeng Bonto Kec. Ulu Ere Kab.Bantaeng

Contoh Judul Proposal selengkapnya...

Baca Selengkapnya